La comunidad educativa en España está debatiendo sobre cómo integrar las nuevas tecnologías en las aulas de manera efectiva. Mientras los editores apuestan por un modelo híbrido que combine libros de texto físicos y digitales, los padres y directivos de colegios tienen preocupaciones sobre la implementación. Por su parte, los profesores advierten de posibles riesgos como la apatía y la desconexión de los estudiantes ante un uso excesivo de la tecnología.
Las licencias digitales de libros de texto han experimentado un crecimiento significativo, pasando de 13.818 en 2017 a 32.640 en 2024, según los datos de la Asociación Nacional de Editores de Libros y material de Enseñanza (ANELE). En 2023, las editoriales facturaron 20,61 millones de euros por este concepto. La oferta de contenidos educativos digitales ha superado a la de los libros de texto en papel, lo que refleja la apuesta del sector por el desarrollo de recursos híbridos que integren las alternativas tecnológicas disponibles.
La Necesidad de Liderazgo y Coordinación
El presidente de ANELE, José Moyano, ha instado al Ministerio de Educación a asumir el liderazgo y a promover acuerdos a través de la conferencia sectorial para obtener un resultado más eficiente. Según Moyano, las Administraciones públicas han desperdiciado esfuerzo, tiempo e inversión al comprar «cientos de millones de aparatos tecnológicos sin ningún contenido que los respalde ni justificación suficiente.
Por su parte, la presidenta de la Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA), Begoña Ladrón de Guevara, ha recalcado la importancia de que las familias conozcan el proyecto educativo del centro y trabajen conjuntamente con el colegio. Además, ha pedido que se revisen las medidas para garantizar que ningún niño se quede exento del acceso al material necesario, incluyendo los libros digitales.
La Preparación de los Centros y Docentes
El presidente de la Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos (FEDADi), Toni González Picornel, ha afirmado que los centros escolares deberían estar digitalizados y que la formación y motivación de los docentes en este campo es fundamental. Según González, un modelo digital permitiría a los profesores adaptar los ejercicios a las necesidades específicas de los alumnos.
Sin embargo, el presidente de la Asociación Nacional de Profesionales de la Enseñanza (ANPE), Francisco Venzalá González, ha advertido sobre los riesgos de un uso excesivo de la tecnología, como la apatía y la desconexión de los estudiantes. Venzalá ha reclamado que los planes de formación del profesorado en el ámbito tecnológico deben ser potenciados.
En resumen, la comunidad educativa en España está debatiendo cómo integrar de manera efectiva las nuevas tecnologías en las aulas, con posturas diversas sobre el modelo ideal. Mientras los editores apuestan por un enfoque híbrido, los padres, directivos y docentes expresan sus preocupaciones y necesidades. Para lograr una transformación digital exitosa en la educación, se requiere un liderazgo y coordinación eficaces, así como la preparación adecuada de los centros escolares y el desarrollo profesional de los docentes.
