Los consejeros de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Candelaria Delgado y Poli Suárez, respectivamente, se han reunido esta semana para analizar la mejor manera de escolarizar a los menores migrantes que están llegando a las costas canarias.
Durante el encuentro, ambos consejeros han intercambiado información sobre la escolarización de menores migrantes no acompañados que se encuentran bajo la tutela del Gobierno regional durante el próximo curso 2023-2024. La principal prioridad es lograr la total escolarización de estos niños al inicio del próximo periodo académico en septiembre.
Planes de Integración Lingüística y Académica
El consejero de Educación, Poli Suárez, ha presentado los planes específicos que su departamento ha elaborado para conseguir la integración de estos menores en las aulas. Estas iniciativas ponen especial énfasis en la necesidad de que los niños aprendan el idioma, lo que les permitirá acceder a las enseñanzas correspondientes a su edad.
Según los datos de la Consejería de Educación, durante el curso que acaba de finalizar en junio, 2.188 menores migrantes recibieron educación en Canarias, siendo la mayoría, 1.657, menores de 16 años, es decir, en edad de escolarización obligatoria. Para atender sus necesidades, el Gobierno regional ha ofrecido 1.886 horas de apoyo idiomático, con una inversión de 4,7 millones de euros.
Planes a Medio y Largo Plazo para la Formación Profesional
Por su parte, la consejera de Bienestar Social, Candelaria Delgado, ha recalcado la importancia de contar con planes a medio y largo plazo para estos niños. Además, ha solicitado información sobre los cursos de profesionalización previstos, teniendo en cuenta que 531 de estos menores se encuentran en la franja de edad entre los 16 y 18 años, y su principal interés es recibir formación profesional que les permita permanecer y trabajar en territorio europeo.
Tanto Poli Suárez como Candelaria Delgado han coincidido en la necesidad de desarrollar acciones específicas de adaptación de contenidos destinadas a los menores que, en algunos casos, nunca han estado escolarizados por proceder de zonas del continente africano donde no se tiene acceso a este servicio esencial.
