El desalentador desempeño académico de los estudiantes españoles en el Informe Pisa ha llevado al presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, a implementar un «importante plan de refuerzo» enfocado en las áreas de Matemáticas y Lengua. Este anuncio representa una corrección de rumbo significativa en las políticas educativas socialistas, que desde la época de la emblemática Logse en los años 90 han priorizado las emociones, actitudes, la agrupación de asignaturas y la aplicación práctica de contenidos por encima de los conocimientos profundos dados en las asignaturas de Matemáticas y Lengua.
El Gobierno de Pedro Sánchez sigue de esta forma los pasos de Finlandia, país que también había respaldado entusiastamente el modelo pedagógico y que ahora ha dado marcha atrás al observar los resultados catastróficos en la clasificación internacional de la OCDE. La ministra de Educación finlandesa anunció recientemente una reforma para 2025, agregando dos horas más de Lengua para niños de siete a nueve años y una hora adicional de Matemáticas para aquellos de nueve a 12 años.
«Es relevante que seamos conscientes de que, pese al esfuerzo de nuestro alumnado, también de los maestros y de las familias, hay asignaturas que son duras de roer para nuestros jóvenes», admitió el presidente del Gobierno durante la clausura de la Convención Política celebrada por el PSOE en La Coruña. Este anuncio refleja un reconocimiento explícito de la necesidad de abordar las deficiencias educativas en áreas fundamentales y marca un cambio en la estrategia del Gobierno para elevar el nivel académico en Matemáticas y comprensión lectora en el sistema educativo español.
500 M€ DE INVERSIÓN QUE INICIARÁ EN 3º DE PRIMARIA HASTA 4º DE LA ESO
Desde el Ministerio de Educación, liderado por Pilar Alegría, han anunciado un importante plan de refuerzo educativo que se implementará desde 3º de Primaria hasta el final de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), beneficiando a 4.700.000 estudiantes españoles. La inversión de 500 millones de euros, aún sujeta a confirmación, abarcará a todos los alumnos de estas edades, aproximadamente 3,5 millones, según datos proporcionados por el Ministerio de Educación.
Se prevé que la inversión se centre especialmente en 3º de Primaria, una etapa crítica en la que los estudiantes pasan de aprender a leer a aprender leyendo. A los 10 años, los alumnos españoles se someten a los estudios PIRLS y TIMSS, donde actualmente España muestra resultados desfavorables. Por otro lado, la evaluación PISA se realiza a estudiantes de 3º de ESO, es decir, a los 15 años. Según datos del último PIRLS, las clases españolas estaban aproximadamente un curso por detrás de las aulas inglesas.
El enfoque del Gobierno de Pedro Sánchez y Pilar Alegría para abordar el problema educativo se basará en una dotación económica «muy importante», según informa el Ministerio de Educación. Esta cantidad se reflejará en los Presupuestos Generales del Estado, actualmente en negociación con los socios de coalición. La asignación de 500 millones de euros para toda la legislatura se podría llegar a comparar con la propuesta realizada en 2020 por expertos del think tank EsadeEcPol como punto de partida para el Plan Proa+, un programa de refuerzo educativo que se centra en brindar clases particulares extraescolares de las asignaturas instrumentales a los alumnos rezagados en grupos reducidos.
LOS PEORES RESULTADOS EN EL INFORME PISA QUE HAN PROVOCADO EL CAMBIO DE RUMBO DE SÁNCHEZ
La última edición del Informe PISA reveló un desempeño históricamente bajo en el sistema educativo español, marcando una caída significativa en las evaluaciones de Matemáticas y Lectura con respecto a la edición de 2018. A pesar de este tropiezo, España se mantiene por encima de la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y se acerca más que nunca a las cifras de la Unión Europea, en un contexto de descenso global en las evaluaciones.
Cataluña se encuentra entre las regiones con los resultados más preocupantes, alcanzando los 462 puntos, solo superada por Ceuta, Melilla y Andalucía. En Ciencias, la puntuación catalana es de 477, por debajo de la media nacional (485). La mayoría de las comunidades superan a Cataluña, a excepción de Ceuta, Melilla, Canarias, Andalucía y Castilla-La Mancha.
Los estudiantes de 4º de la ESO en Cataluña obtienen 469 puntos en competencia matemática, una cifra inferior a la media nacional (473), la de la Unión Europea (474) y la de la OCDE (472). Los resultados catalanes son comparables a los de Extremadura y Castilla-La Mancha. Entre todas las autonomías, los peores resultados se registran en Canarias (447), Melilla (404) y Ceuta (395), mientras que las mejores marcas corresponden a Castilla y León (499), Cantabria y Asturias (495), y Madrid (494).
En el período comprendido entre 2012 y 2022, los estudiantes catalanes han experimentado una disminución de 24 puntos en Matemáticas, siendo la región que más ha descendido junto con Navarra. Euskadi sigue de cerca con una pérdida de 23 puntos. Estos resultados subrayan la necesidad imperativa de un cambio de rumbo en las políticas educativas para abordar los desafíos que enfrenta el sistema educativo en España.
PILAR ALEGRÍA SE REUNIRÁ CON EL CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO
La ministra de Educación, Pilar Alegría, dará inicio este jueves a las conversaciones sobre el plan de refuerzo educativo, reuniéndose con el Consejo Escolar del Estado. Este proyecto, diseñado para abordar las carencias actuales del sistema educativo español, requiere coordinación con las comunidades autónomas, siendo estas últimas las encargadas de implementar las medidas necesarias.
Aprobada en 2020, la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) y el currículo estatal, en el que asignaturas como Matemáticas y Lengua se diluyen, entre otras, plantean la necesidad de un refuerzo extraordinario. Las 12 autonomías con gobiernos del Partido Popular, que representan el 70% de la población escolar, se alinean con la propuesta del Gobierno de Sánchez en esta ocasión. Fuentes del PP consideran que este anuncio refleja la admisión por parte de Sánchez de las carencias de su modelo educativo y llaman al diálogo con la oposición y las autonomías.
Aunque las regiones populares ya trabajan en esta dirección, el presidente Sánchez coloca al PP en una posición desafiante, ya que la entrega de los 500 millones a las comunidades autónomas queda condicionada a la aprobación de los Presupuestos Generales del Estado. Este giro educativo no es nuevo en la estrategia política de Sánchez, puesto que su programa electoral para las elecciones generales de 2023 ya abogaba por la meritocracia en las becas y el refuerzo de Matemáticas y Lengua para atraer al votante de centro. Sin embargo, se mantenía un enfoque competencial y basado en metodologías como el aprendizaje basado en proyectos.
EXPERTOS VALORAN EL PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO SÁNCHEZ Y ALEGRÍA ANTE LOS RESULTADOS DE PISA
Ante el reciente anuncio del presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, sobre el plan de refuerzo en Matemáticas y comprensión lectora para mejorar el sistema educativo español, diversos expertos han compartido sus opiniones al respecto. La Real Sociedad Matemática Española (RSME) ha expresado su optimismo, considerando cualquier inversión en ciencia y educación matemática como «muy positiva». La presidenta de la RSME, Eva Gallardo, señala que la medida es necesaria en respuesta a los resultados del Informe PISA y destaca la importancia de apoyar la educación matemática en los primeros niveles educativos.
En primer lugar, el plan trazado por Sánchez y Alegría, busca reducir el número de alumnos por aula durante el horario lectivo. En segundo lugar, proporcionará profesores de apoyo fuera del horario lectivo para aquellos estudiantes con dificultades en Matemáticas y lectura. Y por último, se implementará un plan de formación para el profesorado con el objetivo de mejorar la enseñanza de Matemáticas.
Gallardo destaca la necesidad de seguir apoyando la inversión en educación y educación matemática, insistiendo en que esta medida es un primer paso, aunque probablemente insuficiente. La RSME se ha ofrecido ha colaborar para garantizar que esta inversión, guiada por profesionales matemáticos, sea fructífera en todas sus dimensiones.
En contraste, desde la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA), se ha llamado al Ministerio de Educación a buscar el consenso de toda la comunidad educativa. El presidente de CONCAPA, Pedro Caballero, critica la falta de consenso en las leyes educativas anteriores, como la LOMLOE, y considera que este plan es un parche para cubrir los fallos en los informes PISA.
Desde la asociación solicitan a Pedro Sánchez y a la ministra de Educación un diálogo amplio con la comunidad educativa para determinar cómo reforzar estas asignaturas de manera efectiva y mejorar los resultados en futuros informes PISA. La reunión entre el Consejo Escolar del Estado y el Gobierno, programada para este jueves, buscará impulsar esta medida anunciada tras los resultados insatisfactorios en Matemáticas y Lectura en el Informe PISA.
YOLANDA DÍAZ RESPALDA A SÁNCHEZ MIENTRAS QUE ARAGONÈS CRITICA SU ESFUERZO
El anuncio del presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, sobre un plan de refuerzo educativo para mejorar la enseñanza de matemáticas y comprensión lectora ha generado posiciones encontradas dentro de la coalición política Sumar.
El portavoz de Sumar, Ernest Urtasun, ha respaldado la iniciativa de Sánchez, calificándola como un «buen primer paso». Sin embargo, el ministro de Cultura, destacó que este es solo el comienzo y que se debe ir «mucho más allá» durante esta legislatura para alcanzar una inversión del 5% del PIB en educación. Asimismo, señaló que este compromiso está reflejado en el acuerdo de gobierno con el PSOE y que Sumar será garante de su cumplimiento. Actualmente, la inversión en educación en España se sitúa en el 4,3% del PIB, y es por eso que Urtasun subraya la importancia de avanzar hacia el 5%.
«Si hay que hacer cambios de fondo, los afrontaremos, pero deben ser permanentes», comentó Aragonès. El presidente de la región aprovechó su intervención pública para anunciar que su Gobierno también está trabajando para solventar el desastroso resultado del Informe Pisa
En contraste, el presidente de la Generalitat, Pere Aragonès, ha criticado la forma en que Sánchez ha anunciado el plan, acusándolo de hacerlo «sin encomendarse a nadie». Aragonès le ha pedido a Sánchez que respete las competencias en educación, señalando que en Cataluña estas competencias son de la Generalitat. Aunque Aragonès expresó durante una entrevista en Catalunya Ràdio que darían la bienvenida a más recursos y refuerzo educativo, insistió en que cualquier medida debe alinearse y complementar la política educativa de la Generalitat. Asimismo, destacó la importancia de abordar cualquier cambio de manera consensuada y permanente.
